一、项目信息 采购人：浙江金融职业学院 项目名称：网络通识课程包及服务 拟采购的货物或服务的说明： 标的名称： 网络通识课程包及服务 数量：预算金额(元)：单位：套货物或服务的说明:网络通识课程一批（门）及平台服务 拟采购的货物或服务的预算总金额（元）： 采用单一来源采购方式的原因及说明：我校拟采购一批网络通识课程，并对市场上主要的网络通识课产品进行了分析论证。目前，市场上主要的网络课程产品包括南京超星数图信息技术有限公司的网络通识课、上海卓越睿新数码科技有限公司的“智慧树”网络课程、北京麦课在线教育的麦课通识学院、好大学在线共享课程以及高等教育出版社有限公司的爱课程网。因为本次网络通识课程采购数量较多，相关产品的课程体系和数量是重要的参考指标。各产品之中，网络通识课、“智慧树”网络课程、麦课通识学院都有明确的通识类课程。好大学在线共享课程是以上海交通大学为主的多所高校对外共享的本校课程，并非针对通识教育设计。爱课程网课程主要为各高校的资源共享课和视频公开课，并无明确的课程体系，更没有专门针对通识教育设计的课程。网络通识课是针对通识教育理念而设计的产品，包括各类通识课程二百余门，主要包括综合素养、通用能力、公共必修等课程类别，综合素养课程包含八大模块，通用能力类课程包含六大方面，课程体系完善且符合通识教育需要，课程数量多。“智慧树”网络课程拥有课程近门，主要分为超级大课堂、混合式课程和在线课程三大门类，根据课程类别又包含公共必修课、通识课和专业课，但并无明确的通识课课程体系。麦课通识学院策划网络通识课程体系，包括七大类近百门课程，目前已开发完成二十门课程。从通识教育的针对性、课程体系完善程度以及课程数量角度对比分析：超星网络通识课最优；“智慧树”网络课程次之；麦课学院再次之，但课程数量明显不足；好大学在线、爱课程网课程数量充足，但不具有通识教育针对性。课程质量是教学效果的基础，也是课程产品选择的核心指标。网络通识课产品主打名校名师名课，绝大多数课程为、高校....