为便于供应商及时了解政府采购信息，根据《财政部关于开展政府采购意向公开工作的通知》（财库〔〕号）等有关规定，现将本单位年月至年月采购意向公开如下：
序号
采购项目名称
采购需求概况
预算金额(万元)
预计采购时间
备注
中国科研教育网宽带接入项目
采购内容:我院多年来与中国教育网合作，方便了广大师生高速访问教育网资源，同时保证了教育部提出的阳光招生项目，现计划年接入中国教育网Ｍ宽带，为师生提供更优的信息服务。；主要功能或目标:、信息源丰富、知识量大、有利于环境创设。网络平台为课堂教学所提供的教学环境，使得课堂上信息来源变得丰富多彩，教授和和课本不再是唯一的信息源。 、有利于提高学生的主动性、积极性。网络教学手段的加入，教师的主要作用不再是提供信息，而是培养学生自动发现，从而形成一种新的教学活动进程的稳定结构形式。在整个进程中教师有时处于中心地位，但并非自始至终如此。教学媒体有时作为铺助教学的教具，又是作为学生自主学习的认知工具，教材既是教师向学生传递的内容，也是学生建构意义的对象。可见这样有利于提高学生的主动和积极性。 、个别化教学，有利于因材施教。网络的交互性，给学生带提供了个别化学习的可能，学习可以自主选择学习内容的难以、进度，并随时与教师、同学进行交互。 、互助互动，培养协作式学习。在网络的帮助下，学习者同多互相协同、互相竞争或分角色扮演等多种不同形式来参加学习，这对于问题的深化理解和知识的掌握运用很有好处，而且对高级认知能力的发展、合作精神的培养和良好人际关系的形成也有明显的促进作用。有利于创新精神的培养和信息能力的发展；需满足的要求:.发挥学生主体作用。建构主义学习理论认为学生是学习过程的主体，是意义的主动建构者，知识的获取不是通过讲授获得的，而是学习者在一定的情景下，通过主动的意义建构获得的。 .教学模式发行改变。网络教学模式的主要因素有：教师、学生、教学内容、教学媒体、教和学的支撑平台。在这种教学模式中，教师根据教学大纲的要求和学生的特征以及学生的认知基础选择教学内容，然后设计编制成多媒体教学软件、网络课件或设计开发成网络课程，发布到课程中心。学生通过计算机网络联入课程中心，....
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